一、重慶交通職業(yè)學院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

2020年重慶交通職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、重慶交通職業(yè)學院2020年在江蘇錄取分數(shù)線如下：

2、重慶交通職業(yè)學院2020年在云南錄取分數(shù)線如下：

3、重慶交通職業(yè)學院2020年在甘肅錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

4、重慶交通職業(yè)學院2020年在四川錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�150分，最低錄取位次為208715名、理科錄取批次專科批150分,最低錄取位次為260431名；

5、重慶交通職業(yè)學院2020年在重慶錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�182分，最低錄取位次為74697名、理科錄取批次�？婆�182分,最低錄取位次為113375名；

重慶交通職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、重慶交通職業(yè)學院在江蘇錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�230分，最低錄取位次為11913名、理科錄取批次高職�？�260分,最低錄取位次為43288名；

2、重慶交通職業(yè)學院在云南錄取分數(shù)線如下：

3、重慶交通職業(yè)學院在貴州錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�209分，最低錄取位次為125271名、理科錄取批次高職�？�180分,最低錄取位次為215245名；

4、重慶交通職業(yè)學院在河南錄取分數(shù)線如下：

5、重慶交通職業(yè)學院在甘肅錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�248分，最低錄取位次為80153名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

2018年重慶交通職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、重慶交通職業(yè)學院2018年在海南錄取分數(shù)線如下：

2、重慶交通職業(yè)學院2018年在貴州錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�221分，最低錄取位次為120010名、理科錄取批次高職�？�284分,最低錄取位次為192718名；

3、重慶交通職業(yè)學院2018年在云南錄取分數(shù)線如下：

4、重慶交通職業(yè)學院2018年在廣西錄取分數(shù)線如下：

5、重慶交通職業(yè)學院2018年在江蘇錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科283分，最低錄取位次為4956名、理科錄取批次高職�？�242分,最低錄取位次為30862名；

二、重慶交通職業(yè)學院簡介

重慶交通職業(yè)學院是經(jīng)重慶市人民政府批準設立，教育部備案的全日制普通高等院校（教育部代碼：14267）。學校坐落于重慶雙福新區(qū)，占地896.5畝。全日制在校生12291人。http://www.ycfiscal.com

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持，落實立德樹人根本任務。堅持“立足交通、面向市場、服務社會”的辦學方針和“質(zhì)量立校、人才強校、興校、創(chuàng)新活校、依法治�！钡霓k學思路，秉承“貼學生、關(guān)愛學生、服務學生”的育人理念，努力打造全國交通類一流高職院校。

學校與重慶交通大學形成“師資互派、干部互掛、資源共享、管理互動”的實質(zhì)性合作關(guān)系，是中國人民解放軍定向培養(yǎng)直招士官高校，國家級高技能人才培訓基地，重慶市優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校培育建設單位。設立了道路與建筑學院、交通運輸學院、軌道交通學院、智能制造與汽車學院、商學院、大數(shù)據(jù)學院、公共事業(yè)管理學院等二級學院，開設了四十六個專業(yè)。

學�，F(xiàn)有教職工704人，專兼職教師577人，其中專任教師462人。具有高級職稱的教師112人，其中1人，二級教授3人，三級教授11人；具有博士、碩士學位的教師432人，具有享受國務院特殊津貼的專家7人、重慶市五一勞動獎章獲得者1人、重慶市高校中青年骨干教師榮譽稱號獲得者2人、重慶市最美教師榮譽稱號獲得者3人，全國優(yōu)秀輔導員3人。實訓教師來自于大型企業(yè)，擁有高級工程師、工程師與高級技師等職稱。為進一步提高師資水，2014年學校從北大、清華、浙大、上海交大、同濟、人大、復旦、哈工大、中政大、北外、北體等"985"、"211”高校或?qū)�業(yè)領(lǐng)域全國著名高校引進百余名碩士及以上學歷的優(yōu)秀人才，充實教師隊伍。2013年學校推行“百名專家進課堂、百名教師進企業(yè)”的“雙百工程”密切了產(chǎn)教融通、校企合作。引進德國“師徒制”職業(yè)教育模式,成立“中德雙元制”（重慶）中心；2013年9月全面實施24人小班TTFSE分組教學模式。學校廣泛開設提高學生綜合素質(zhì)的課程，成立“學生未來競爭力提升中心”、“未來技術(shù)中心”，并開展專業(yè)技能競賽及課程競賽，育人質(zhì)量得到保障。

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