一、廣東理工職業(yè)學院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

2020年廣東理工職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、廣東理工職業(yè)學院2020年在山西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�130分，最低錄取位次為78696名、理科錄取批次�？婆�130分,最低錄取位次為97430名；

2、廣東理工職業(yè)學院2020年在貴州錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�412分，最低錄取位次為85058名、理科錄取批次高職專科328分,最低錄取位次為178293名；

3、廣東理工職業(yè)學院2020年在甘肅錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

4、廣東理工職業(yè)學院2020年在新疆錄取分數(shù)線如下：

5、廣東理工職業(yè)學院2020年在安徽錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�314分，最低錄取位次為171383名、理科錄取批次�？婆�239分,最低錄取位次為218299名；

廣東理工職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、廣東理工職業(yè)學院在新疆錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�253分，最低錄取位次為25563名、理科錄取批次高職專科224分,最低錄取位次為49029名；

2、廣東理工職業(yè)學院在貴州錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科357分，最低錄取位次為104320名、理科錄取批次高職�？�239分,最低錄取位次為208161名；

3、廣東理工職業(yè)學院在甘肅錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�307分，最低錄取位次為69334名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

4、廣東理工職業(yè)學院在廣西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�324分，最低錄取位次為80943名、理科錄取批次高職�？�318分,最低錄取位次為143436名；

5、廣東理工職業(yè)學院在安徽錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�259分，最低錄取位次為176883名、理科錄取批次專科批211分,最低錄取位次為223947名；

2018年廣東理工職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、廣東理工職業(yè)學院2018年在山西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批150分，最低錄取位次為56000名、理科錄取批次�？婆�150分,最低錄取位次為85496名；

2、廣東理工職業(yè)學院2018年在河南錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科252分，最低錄取位次為247231名、理科錄取批次高職專科213分,最低錄取位次為391150名；

3、廣東理工職業(yè)學院2018年在廣西錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�329分，最低錄取位次為78636名、理科錄取批次高職專科310分,最低錄取位次為134183名；

4、廣東理工職業(yè)學院2018年在安徽錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批258分，最低錄取位次為159338名、理科錄取批次�？婆�219分,最低錄取位次為233522名；

5、廣東理工職業(yè)學院2018年在廣東錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�427分，最低錄取位次為116737名、理科錄取批次�？婆�343分,最低錄取位次為235611名；

二、廣東理工職業(yè)學院簡介

廣東理工職業(yè)學院成立于2005年，是省教育廳直屬的一所以工科為主的公辦高等職業(yè)院校，與廣東開放大學實行“一套班子，兩塊牌子”的管理體制，資源共享，優(yōu)勢互補。http://www.ycfiscal.com

學校設有中山和南海兩個校區(qū)。主校區(qū)坐落于偉人孫中山故里中山市風景如畫的五桂山風景區(qū)，占地1000余畝。校園青山環(huán)抱，綠蔭掩映，優(yōu)雅靜謐，是環(huán)境優(yōu)美的綠色學校，廣東省依法治校示范校。

學校設有人工智能學院、工程技術學院（物聯(lián)網(wǎng)學院）、機電工程學院（標準化學院）、機器人學院、經(jīng)濟管理學院、法律與行政學院（健康產業(yè)學院）、文化傳播與設計學院、應用外國語學院、鄉(xiāng)村振興學院、汽車工程學院、馬克思主義學院、公共教學部等教學單位。全日制在校生約1.2萬人。

學校秉承“自強立德、經(jīng)世致用”的校訓，堅持“開放、全納、終身、靈活、便捷”的辦學理念、“一體兩翼三化”的發(fā)展戰(zhàn)略和“開放辦校、技術立校、創(chuàng)新強校、人才興校、質量榮校”的發(fā)展思路，以體制機制創(chuàng)新為抓手，構建開放共享的制度體系，實現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)協(xié)同發(fā)展、職業(yè)教育與開放教育協(xié)調發(fā)展，積極開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，建立中高職融通、專本銜接的示范性人才培養(yǎng)基地，全面提高人才培養(yǎng)質量，為建設高水高職院校而堅實邁進。

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