新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)錄取分數線數據，包含三年青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數據。

一、青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)分數線是多少分

最新據2023年青島恒星科技學院招生辦官方公布的建筑工程技術專業(yè)錄取數據，我們可以知道青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)錄取分數線如下：

1、在河北省份2019年的青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是300分，對應的最低錄取位次在230204名；

2、在浙江省份2019年的青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)綜合專業(yè)分數線是476分，對應的最低錄取位次在177303名；

3、在山東省份2022年的青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)綜合專業(yè)分數線是344分，對應的最低錄取位次在478334名；

4、在山東省份2019年的青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是321分，對應的最低錄取位次在280428名；

5、在河南省份2019年的青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是160分，對應的最低錄取位次在407280名；

6、在新疆省份2019年的青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)理科專業(yè)分數線是216分，對應的最低錄取位次在49444名；

二、青島恒星科技學院建筑工程技術專業(yè)分數線統計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	建筑工程技術專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	-	-
2	建筑工程技術專業(yè)	2020	河北	理科	-	-	-
3	建筑工程技術專業(yè)	2019	河北	理科	-	300	230204
4	建筑工程技術專業(yè)	2021	山西	理科	-	153	77847
5	建筑工程技術專業(yè)	2020	山西	理科	-	153	96976
6	建筑工程技術專業(yè)	2019	山西	理科	-	147	102828
7	(辦學地點：校本部)建筑工程技術專業(yè)	2019	內蒙古	理科	-	-	-
8	建筑工程技術專業(yè)	2019	吉林	理科	-	266	70426
9	建筑工程技術專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	191	100148
10	建筑工程技術專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	338	79367
11	建筑工程技術專業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	-	-
12	建筑工程技術專業(yè)	2022	黑龍江	理科	-	-	-
13	建筑工程技術專業(yè)	2019	江蘇	理科	-	-	-
14	建筑工程技術專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	-	-
15	建筑工程技術專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	-	-
16	建筑工程技術專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	476	177303
17	(12800元/年)建筑工程技術專業(yè)	2020	安徽	理科	-	-	-
18	建筑工程技術專業(yè)	2019	安徽	理科	-	220	223589
19	建筑工程技術專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	344	478334
20	建筑工程技術專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	369	400442
21	建筑工程技術專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	214	520117
22	建筑工程技術專業(yè)	2019	山東	理科	-	321	280428
23	(12800元/年；辦學地點校本部)建筑工程技術專業(yè)	2021	河南	理科	-	229	449726
24	(12800元/年)建筑工程技術專業(yè)	2020	河南	理科	-	181	460216
25	建筑工程技術專業(yè)	2019	河南	理科	-	160	407280
26	建筑工程技術專業(yè)	2021	湖南	物理	物理+不限	-	-
27	建筑工程技術專業(yè)	2019	湖南	理科	-	237	202702
28	建筑工程技術專業(yè)	2019	廣東	理科	-	-	-
29	建筑工程技術專業(yè)	2019	廣西	理科	-	-	-
30	建筑工程技術專業(yè)	2021	四川	理科	-	-	-
31	建筑工程技術專業(yè)	2020	四川	理科	-	-	-
32	建筑工程技術專業(yè)	2019	四川	理科	-	-	-
33	建筑工程技術專業(yè)	2019	貴州	理科	-	-	-
34	建筑工程技術專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	209	110869
35	建筑工程技術專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	-	-
36	建筑工程技術專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	234	129470
37	(語種不限)建筑工程技術專業(yè)	2020	寧夏	理科	-	-	-
38	建筑工程技術專業(yè)	2020	新疆	理科	-	192	48557
39	建筑工程技術專業(yè)	2019	新疆	理科	-	216	49444

西安信息職業(yè)大學和青島恒星科技學院哪個好 2024分數線排名對比

青島恒星科技學院在廣西預估錄取分數線2024年多少分

青島恒星科技學院和成都東軟學院哪個好 2024分數線排名對比

青島恒星科技學院甘肅錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

青島恒星科技學院福建錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

青島恒星科技學院在浙江預估錄取分數線2024年多少分

西安培華學院和青島恒星科技學院哪個好 2024分數線排名對比

四川大學錦江學院和青島恒星科技學院哪個好 2024分數線排名對比

西安財經大學行知學院和青島恒星科技學院哪個好 2024分數線排名對比

青島恒星科技學院和燕京理工學院哪個好 2024分數線排名對比

廣東科技學院和青島恒星科技學院哪個好 2024分數線排名對比

鄭州西亞斯學院和青島恒星科技學院哪個好 2024分數線排名對比

三、青島恒星科技學院師資和院系介紹

青島恒星科技學院前身為創(chuàng)建于2001年的青島恒星科技專修學院；2003 年經山東省人民政府批準成立青島恒星職業(yè)技術學院；2014年經教育部批準升格為普通本科高校；2018年獲得學士學位授予權�！　�學校全面貫徹黨的教育方針，堅持辦學方向，堅持地方性、應用型辦學定位，堅持公益性辦學宗旨。秉承“文明、博學、實踐、創(chuàng)新”的校訓，實施“質量立校、興校、人才強校、創(chuàng)新活�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞國家和地方經濟社會發(fā)展需要，落實立德樹人根本任務，以教學為中心，以能力培養(yǎng)為重點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為驅動，堅持“行校共建、產教融合”的辦學模式，堅持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質應用型人才�！　�學校坐落于國家歷史文化名城、國際旅游城市、國際化開放城市—青島�，F占地93.1萬方米，校舍建筑面積59.7萬方米，教學行政用房25.35萬方米；教學科研儀器設備總值12,422.19萬元。建有校內實驗室123個、實場所52個，校外實實訓基地175個。圖書館館藏紙質圖書142.9萬冊，電子圖書130萬冊，紙質期刊636種，電子期刊22.13萬冊。校園網出口帶寬5,310兆，網絡接入信息點數8,160個，建成了萬兆骨干鏈路、千兆到桌面的校園網絡�！　�學校扎實推進專業(yè)建設�，F開設本科專業(yè)34個，在校生折合15,116.8人，其中本科生9,856人，涵蓋工學、管理學、藝術學等九個學科門類，形成了以工學、管理學為主，多學科協調發(fā)展的學科專業(yè)布局。建有省級一流本科專業(yè)建設點2個，省民辦本科高校優(yōu)勢專業(yè)4個；在軟科中國大學專業(yè)排名中，進入B類專業(yè)3個，在山東省19所上榜民辦本科高校中列第3位�！　�學校牢固樹立人才是第一資源的理念，不斷加強師資隊伍建設�，F有專任教師676人，外聘教師236人，折合教師 809人，生師比18.69:1；專任教師中具有碩士及以上學位者505人，占比74.7％；“雙師雙能型”教師265人，占比39.2％；現有享受國務院政府特殊津貼專家5人、山東省有突出貢獻中青年專家2人、省級教學名師3人、青島市教學名師5人�！　�學校堅持內涵發(fā)展、發(fā)展。以應用型人才培養(yǎng)為目標，確立了“一個目標、二個模式、三全育人、四教四成、五育并舉”的“一二三四五”應用型人才培養(yǎng)思路。對接地方產業(yè)行業(yè)，實施行校共建，發(fā)揮恒星集團優(yōu)勢，深化產教融合，探索實踐了具有恒星的“工學交替、實崗實踐”的教學模式。與教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心簽署戰(zhàn)略合作協議，圍繞產教融合和智慧學習工場的創(chuàng)新模式共同研究與實踐；學校承擔省市級及以上教改研究項目40項，獲省級教學成果二等獎2項�！　�學校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，將雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過程；搭建雙創(chuàng)臺，建成“恒星智嶺”國家級眾創(chuàng)空間雙創(chuàng)基地；注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務，構建了統籌領導、逐級落實、協同合作的校