教師的職業(yè)特點(diǎn)，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時(shí)代變遷的影響。

綜合二者，當(dāng)代中國(guó)教師的職業(yè)特點(diǎn)主要有：

其一，職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物。但也相當(dāng)多的時(shí)候暴露于學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)的注視之下，因此必須善于塑造并維護(hù)自己的積極形象。

其二，職業(yè)環(huán)境的相對(duì)封閉性。

其三，工作績(jī)效的模糊性。

其四，職業(yè)待遇的福利性。教師的勞動(dòng)成果不能以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)衡量，教師的勞動(dòng)待遇也帶有相當(dāng)?shù)母＠�性，所謂福利性。一指教師的待遇相對(duì)不高，一指教師的待遇相對(duì)穩(wěn)定。3lian.com/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留

其五，師生關(guān)系的隱蔽不等性。雖然從法律角度來(lái)講，師生是等的權(quán)利義務(wù)主體;從教育的理想追求來(lái)看，師生也應(yīng)該成為等的對(duì)話者。

然而在實(shí)際中，由于傳統(tǒng)觀念的影響，尤其是教師在體力、智力、學(xué)識(shí)、社會(huì)地位等方面的優(yōu)勢(shì)，師生關(guān)系具有天然的不等性。這種不等性可能是許多人所不敢承認(rèn)、不愿承認(rèn)的，但它又是極其隱蔽而頑固地存在著的�？燔嚱逃�閱讀