成績，擇優(yōu)錄��；面試如何選拔公辦生則成了難題。如何選拔才能保證公，目前各學校還莫衷一是，沒有具體方案。

　　有校長認為：“最靠譜的方法，是從自己學校的小學部選拔。雖然政府不允許‘小升初’筆試，但是學校在自己的小學部進行測試，應該還是允許的。但是本校小學部的家長也不要高興得太早，學校絕不會僅僅從小學部里選拔公辦生，也不會降低公辦生的考試、錄取標準。第二，有些學校可能會跟自己相熟的小學‘合作’，由小學校長來推薦一部分尖子學生。同在東莞教育界工作這么多年，哪所小學的教學質量好、信譽好，大家都心知肚明。不過，該方法存在利益尋租空間，可能會引起社會質疑，影響學校的形象。第三種方法，是等初中面試錄取完畢后，再在本初中內部舉行測試，選拔公辦生。但是該方法存在優(yōu)秀學生流失的風險。往年，各民辦學校為了搶奪尖子生，往往會提前給尖子生承諾，稱只要來我校參加考試，就給預留公辦生名額。若面試后才考試確定公辦生，尖子生可能提前被別的學校搶走。”

　　雖然具體選拔方法一時難以確定，但各學校對公辦生錄取的標準基本統(tǒng)一：學習成績極為優(yōu)秀；優(yōu)先考慮家庭經濟條件不甚好的學生。

　分析

　　校長擔心亂象叢生

　　需防暗箱操作

　　第一年面試招生，各學校均是“摸著石頭過河”，心里沒底。有受訪校長直言：今年第一年面試招生，極有可能亂象叢生。如果各種暗箱操作層出不窮，將使得面試招生名存實亡，需要政府教育部門睜大眼睛，加以監(jiān)控。

　　筆試題目“口語化”

　　據(jù)了解，這一趨勢在廣州市第一輪“小升初”面試時已經出現(xiàn)。廣州不少學校的面試試題分為語數(shù)外三科。每科的試題其實跟筆試沒有本質的不同，只是將原來“手寫”的變?yōu)榭谡f的。比如語文課：原來要默寫、填空的古詩變成要求背誦古詩；原來的閱讀理解簡析題變?yōu)榭陬^歸結表述；原來的作文變成給一個圖片場景，要求學生口頭描述；數(shù)學則把重點放在了心算上，原來可以動筆頭，現(xiàn)在只能動腦筋；英語雖然很注重口頭表達和對話能力，但也會出一些填空和選擇題。當然，改為面談后，考試的題量會大大縮水，以前筆試3課，總題目至少超過200題，現(xiàn)在可能只有十幾道題。

　　點評：“東莞的民辦學校分為不同的層次，對一些排名靠前的民辦‘�！�校來說，一定會想盡辦法選拔成績最優(yōu)秀的孩子，其中一種方法就是將筆試題目口語化�！币晃恍ｉL指出：“在面試中，知識類題目必不可少，需要海量的面試題庫儲備。而目前各學校普遍缺乏，倒是多年來積累了大量的筆試題庫。這更會加劇這一趨勢