今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于武漢輕工大學(xué)在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含武漢輕工大學(xué)在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將武漢輕工大學(xué)在甘肅近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì)，希望對大家有幫助！

一、武漢輕工大學(xué)在甘肅錄取分?jǐn)?shù)線是多少

武漢輕工大學(xué)在甘肅的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為435分至496分，錄取位次在38823 至7939排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考武漢輕工大學(xué)。

1、武漢輕工大學(xué)在甘肅2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是435分，最低錄取排名位次在37102名;

2、武漢輕工大學(xué)在甘肅2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是437分，最低錄取排名位次在36172名;

3、武漢輕工大學(xué)在甘肅2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是452分，最低錄取排名位次在38823名;

4、武漢輕工大學(xué)在甘肅2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是473分，最低錄取排名位次在35396名;

5、武漢輕工大學(xué)在甘肅2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是480分，最低錄取排名位次在34587名;

二、武漢輕工大學(xué)在甘肅2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、武漢輕工大學(xué)在甘肅2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	甘肅	理科	435	37102	66	本二
2022	甘肅	文科	476	9846	14	本二

2、武漢輕工大學(xué)在甘肅2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	甘肅	理科	437	36172	66	本二
2021	甘肅	文科	477	13712	14	本二

3、武漢輕工大學(xué)在甘肅2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	甘肅	理科	452	38823	66	本二
2020	甘肅	文科	517	8643	14	本二

4、武漢輕工大學(xué)在甘肅2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	甘肅	理科	473	35396	66	本二
2019	甘肅	文科	518	7939	14	本二

5、武漢輕工大學(xué)在甘肅2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	甘肅	理科	480	34587	66	本二
2018	甘肅	文科	496	8163	14	本二

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三、武漢輕工大學(xué)學(xué)校師資介紹和最新簡介

武漢輕工大學(xué)創(chuàng)建于1951年，位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，是全國最早培養(yǎng)糧食行業(yè)專門人才的學(xué)校，先后隸屬于原國家糧食部、商業(yè)部、國內(nèi)貿(mào)易部，1998年實(shí)行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制，是國家糧食和物資儲備局與湖北省人民政府共建高校、湖北省國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)高校和湖北省第一批本科招生高校。學(xué)�，F(xiàn)有常青和金銀湖兩個(gè)校區(qū)，占地面積100萬平方米；現(xiàn)設(shè)17個(gè)教學(xué)院（部），舉辦有國際教育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院；全日制在校本科生、研究生20000余人；校舍建筑面積60萬平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3.68億元；圖書館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)177萬余冊，數(shù)據(jù)庫53種，電子圖書187萬余冊，是湖北省研究級文獻(xiàn)收藏單位和湖北省自動化水平優(yōu)秀級圖書館。學(xué)校把“立德樹人”放在首位，大力實(shí)施“質(zhì)量立�！睉�(zhàn)略。積極探索人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、社會責(zé)任感強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)、應(yīng)用、探究、創(chuàng)新“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校建有國家特色專業(yè)、國家精品課程、國家卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃和國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基。