一、賢者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。

二、“以其昏昏,使人昭昭”,是不大可能的。

三、“正人必先正己”,美英兩國企圖以其昏昏使人昭昭,顯然是無稽之談。

四、蔡大人目下,可謂以其昏昏,使人昭昭,百川當(dāng)知之!

五、這樣,才能在做意識(shí)形態(tài)工作時(shí)不會(huì)“以其昏昏,使人昭昭”。

六、這樣“以其昏昏,使人昭昭”是不行的!是要貽誤工作、貽誤大事的!不注意學(xué)習(xí),忙于事務(wù),就容易僵化、庸俗化。

七、若學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛,“以其昏昏,使人昭昭”,就會(huì)貽誤工作、貽誤大事;另一方面若不注意學(xué)習(xí),忙于事務(wù),就容易僵化。

八、國學(xué)傳播現(xiàn)在要防止的,一是以其昏昏使人昭昭的問題,二是以振興國學(xué)為誘餌,騙人錢財(cái),誤人子弟的現(xiàn)象。

九、以其昏昏,使人昭昭有的干部學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛。

十、雖然大家心里早已清楚是怎么回事,可他還是不停地解釋,真是以其昏昏,使人昭昭。

十一、而對(duì)于熱心“場外指導(dǎo)”的家長來說,由于大多數(shù)缺乏對(duì)相關(guān)專業(yè)、學(xué)科的了解,他們也常常是“以其昏昏使人昭昭”。

十二、定位上的被動(dòng),直接帶來宣傳工作有時(shí)是“以其昏昏,使人昭昭”,對(duì)于許多理論問題與現(xiàn)實(shí)問題模棱兩可,說不明白,甚至只能是“矮子看戲,跟著叫好”。

十三、學(xué)習(xí)要沉下心來,豈能醉醺醺昏沉沉輕飄飄過日子,以其昏昏,使人昭昭?學(xué)習(xí)要高度自覺,成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。

十四、就在我們身邊,教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義,總在那里“以其昏昏使人昭昭”。

十五、全省數(shù)十萬中小學(xué)教師,堪稱高手者少之又少,絕大多數(shù)都屬于借著教學(xué)參考書,看著標(biāo)準(zhǔn)答案能解釋通暢者,少數(shù)甚至等而下之,“以其昏昏,使人昭昭”。

十六、前者惟西洋馬首是瞻,跪拜投降,成為一黃皮膚白內(nèi)心的‘香蕉人’;后者不知所言,卻欲以其昏昏使人昭昭,成為一無種無姓無國家無民族的‘太空人’。

十七、“昏教授”是肖傳國給自己起的網(wǎng)名,最早是2001年前后用于網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖,其本意是“以其昏昏,使人昭昭”。

十八、有的老師知識(shí)陳舊,講課沒有藝術(shù)水準(zhǔn),照本宣科,不負(fù)責(zé)任,以其昏昏使人昭昭,沒有邏輯,沒有,學(xué)生進(jìn)課堂,就像進(jìn)了監(jiān)獄。

十九、有些領(lǐng)導(dǎo)干部自己還沒有想明白,就急著開會(huì)部署,以其昏昏、使人昭昭。

二十、安倍兩度執(zhí)政都竭力推行所謂“價(jià)值觀外交”,即源于日本戰(zhàn)后在價(jià)值觀上“以其昏昏使人昭昭”的政治傳統(tǒng)。