1. 因此，在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)消極地接受語(yǔ)言形式和句子結(jié)構(gòu)，而是在教師的指導(dǎo)下，積極地主動(dòng)地參與到更多的實(shí)踐中去，這樣使其能夠?qū)λ鶎W(xué)的規(guī)則運(yùn)用自如。

2. 它一語(yǔ)道破了外語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要而又常常被忽略的一個(gè)因素。

3. 月，學(xué)院成立第二外語(yǔ)教學(xué)部，法德系更名為法語(yǔ)系。

4. 傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)要求掌握外語(yǔ)要用外語(yǔ)思維，但長(zhǎng)期實(shí)踐的結(jié)果表明這種教學(xué)法的效果并不盡如人意。

5. 隨著中國(guó)加入WTO，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)。

6. 因此，在現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中，以建構(gòu)主義并結(jié)合語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，將極大地提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果。

7. 它不同于外語(yǔ)教學(xué)之處在于，外語(yǔ)教學(xué)是指所有科目都用一種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)，第二語(yǔ)言僅僅在外語(yǔ)課上使用。

8. 文學(xué)院是一個(gè)以外語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，以專業(yè)教學(xué)研究為發(fā)展的文科類學(xué)院。

9. 高職院校涉外專業(yè)的外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)能力之間，存在著互相影響、互相促進(jìn)的聯(lián)動(dòng)性。

10. 錄音機(jī)在外語(yǔ)教學(xué)中已開(kāi)始使用.

11. 以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室在外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，這已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

12. 國(guó)情學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不可或缺的學(xué)科，它對(duì)了解所學(xué)國(guó)家的風(fēng)土人情，更好地掌握外語(yǔ)非常重要。

13. 外語(yǔ)教學(xué)調(diào)頻臺(tái)的建設(shè)和管理是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的一個(gè)組成部分。

14. 多媒體系統(tǒng)在外語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)多重感官接受信息，進(jìn)而使教學(xué)達(dá)到盡善盡美的效果。

15. 作為一名中學(xué)教師，筆者認(rèn)為，為了提高外語(yǔ)教學(xué)效率，研究學(xué)習(xí)策略十分必要。

16. 但人們對(duì)聽(tīng)寫(xiě)相識(shí)不夠并有肯定私見(jiàn)，聽(tīng)寫(xiě)在外語(yǔ)教學(xué)中不停得不到應(yīng)有的珍視。

17. 在過(guò)去幾十年里，人們對(duì)其在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)幾經(jīng)反復(fù)。

18. 如果能將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，則一定能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)工作，提高學(xué)生外語(yǔ)水。

19. 何洪冰,曾在外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、美國(guó)迪士尼公司及美國(guó)帕布雷森公司等任職,曾參與主持了迪士尼英語(yǔ)項(xiàng)目的研發(fā),2012年4月創(chuàng)立北京悅酷蛋糕網(wǎng)。

20. 如今中國(guó)很多學(xué)者和教師將英語(yǔ)課堂使用母語(yǔ)視為一種禁忌，尤其是對(duì)于那些剛剛從事外語(yǔ)教學(xué)工作的新老師而言，在外語(yǔ)課堂上究竟是否應(yīng)該用漢語(yǔ)是一直困擾著他們的問(wèn)題。

21. 本文從語(yǔ)言心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的角度，介紹了雙語(yǔ)獲得的認(rèn)知過(guò)程及其與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。

22. 本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)了一些母語(yǔ)在外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用情況。

23. 本文主要介紹大腦的言語(yǔ)機(jī)能，大腦兩半球言語(yǔ)功能的相異性以及外語(yǔ)教學(xué)法與大腦神經(jīng)言語(yǔ)傳導(dǎo)徑路的關(guān)系。

24. 唯一的出路就是采取折衷主義的立場(chǎng)，因時(shí)、因地、因人地去從各種外語(yǔ)教學(xué)法中選擇最佳的教學(xué)方法和技巧。

25. 研究和分析學(xué)習(xí)者在第二語(yǔ)言得過(guò)程中的心理現(xiàn)象，可以幫助我們更深刻地認(rèn)識(shí)外語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)。

26. 教育部原副部長(zhǎng)吳啟迪教授在致辭中多次提到,“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽是一個(gè)很有意義的賽事,對(duì)推動(dòng)我國(guó)外語(yǔ)教育做出了實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。