，古詩(shī)詞鑒賞估計(jì)會(huì)繼續(xù)考查比較閱讀。在考點(diǎn)上應(yīng)該是以比較典型的手法運(yùn)用為主。注重探究詩(shī)歌作品蘊(yùn)含的情感態(tài)度。

　　名篇名句默寫(xiě)：或根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)

　　三年來(lái)，我省高考的名篇名句默寫(xiě)均是考查考生默寫(xiě)古代詩(shī)文常見(jiàn)名篇名句的能力。考查的范圍穩(wěn)定，共64篇段。的默寫(xiě)與往年略有不同，題目由“補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分”改為“補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分”，給出了一定的語(yǔ)境，考生須根據(jù)語(yǔ)境要求補(bǔ)寫(xiě)。應(yīng)該延續(xù)這一命題方式。

　　文學(xué)作品閱讀：主要特點(diǎn)、一般特點(diǎn)均應(yīng)重視

　　幾年我省高考的文學(xué)作品閱讀考查都是小說(shuō)閱讀�？键c(diǎn)設(shè)置上既注意文學(xué)作品的主要特點(diǎn)，又注意到文學(xué)作品的一般特點(diǎn)和要求，因此，對(duì)文本本身的閱理解顯得至關(guān)重要。

　　前幾年，小說(shuō)閱讀側(cè)重考查學(xué)生的鑒賞能力，，小說(shuō)閱讀側(cè)重考查對(duì)文段的分析概括能力。另外，幾年也有散文閱讀的考題，考查作品出現(xiàn)“陌生化”現(xiàn)象，以及難度加大傾向。

　　因此，復(fù)過(guò)程中應(yīng)全面夯實(shí)基礎(chǔ)，主要特點(diǎn)和一般特點(diǎn)均應(yīng)重視，訓(xùn)練題設(shè)置應(yīng)適當(dāng)增加難度和深度，培養(yǎng)學(xué)生的“深閱讀”能力。

　　實(shí)用類文本閱讀：增新聞?lì)愇恼氯∠�五選二題型

　　幾年，我省高考的實(shí)用類文本閱讀都是考查人物傳記閱讀。從2013年開(kāi)始，本題型有了兩方面變化，一是以“相關(guān)鏈接”的方式使用非連續(xù)性文本，二是適當(dāng)增加了題目本身的難度系數(shù)。應(yīng)該繼續(xù)沿用這一命題思路。

　　今年的《考試說(shuō)明》中，“題型示例”部分新增的新聞?lì)愇恼滦枰�引起注意，取消了五選二的題型，代以主觀題的形式也是一處變化，在復(fù)中需要注意。

　　語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用：注意開(kāi)場(chǎng)白寫(xiě)作、圖文轉(zhuǎn)換等

　　這一板塊有三點(diǎn)需注意，一是注意開(kāi)始的成語(yǔ)題考查的變化，更注重在具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的辨析和運(yùn)用。二是注意幾年沒(méi)有考過(guò)的“舊題型”，特別是字音字形等知識(shí)點(diǎn)。三是不斷有創(chuàng)新題型出現(xiàn)。

　　從《考試說(shuō)明》的“題型示例”來(lái)看，本板塊的考查比以往更側(cè)重貼實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，因此，簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白寫(xiě)作，通知、邀請(qǐng)函等應(yīng)用文中的語(yǔ)言改錯(cuò)，圖文轉(zhuǎn)換等題型將會(huì)是考查的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　復(fù)指導(dǎo)

　　整體思路：專項(xiàng)訓(xùn)練薄弱題型集中訓(xùn)練重點(diǎn)內(nèi)容

　　目前高考復(fù)工作已經(jīng)到了沖刺階段，模擬考試更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，但是綜合能力的提高是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上面的。因此，在沖刺之前，我們應(yīng)該繼續(xù)循序漸進(jìn)，打?qū)嵒�礎(chǔ)。首先要有一個(gè)正確的心態(tài)，不要急于進(jìn)行大規(guī)模大范圍的綜合題練，還是要針