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語(yǔ)文作為高考必考科目,歷來(lái)是考試中的重頭戲,而作文又是語(yǔ)文考試中占分較高的項(xiàng)目,高考作文向來(lái)被視為語(yǔ)文高考的“半壁江山”。如何穩(wěn)住這半壁江山,高考作文寫作有哪些技巧?今年的四川高考作文該如何立意,如何審題呢?本文高考升學(xué)網(wǎng)整理了關(guān)于四川高考作文的一些知識(shí),希望對(duì)你有幫助。
| 基礎(chǔ)等級(jí) | 一類文(20?17分) | 二類文(16?12分) | 三類文(11?7分) | 四類文(6?0分) |
| 內(nèi)容20分 | ①切合題意 | ①符合題意 | ①基本符合題意 | ①偏離題意 |
| ②中心突出 | ②中心明確 | ②中心基本明確 | ②中心不明或立意不當(dāng) | |
| ③內(nèi)容充實(shí) | ③內(nèi)容較充實(shí) | ③內(nèi)容單薄 | ③沒(méi)有什么內(nèi)容 | |
| ④感情真摯 | ④感情真實(shí) | ④感情基本真實(shí) | ④感情虛假 | |
| 表達(dá)20分 | ①符合文體要求 | ①基本符合文體要求 | ①大體符合文體要求 | ①不符合文體要求 |
| ②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) | ②結(jié)構(gòu)完整 | ②結(jié)構(gòu)基本完整 | ②結(jié)構(gòu)混亂 | |
| ③語(yǔ)言流暢 | ③語(yǔ)言通順 | ③語(yǔ)言基本通順 | ③語(yǔ)言不通順,語(yǔ)病多 | |
| ④字體工整 | ④字體較工整 | ④字跡清楚 | ④字跡潦草難辨 | |
| 發(fā)展等待特征20分 | ①深刻 | ①較深刻 | ①略顯深刻 | ①個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)深刻 |
| ②豐富 | ②較豐富 | ②略顯豐富 | ②個(gè)別語(yǔ)句例子較好 | |
| ③有文采 | ③較有文采 | ③略顯文采 | ③個(gè)別語(yǔ)句較精彩 | |
| ④有創(chuàng)意 | ④較有創(chuàng)意 | ④略顯創(chuàng)意 | ④略顯個(gè)性 | |
| 評(píng)分說(shuō)明 | 一類文 | 二類文 | 三類文 | 四類文 |
| 內(nèi)容20分 | 切合題意 | 符合題意 | 基本符合題意 | 偏離題意 |
| 中心突出 | 中心明確 | 中心基本明確 | 中心不明或立意不當(dāng) | |
| 內(nèi)容充實(shí) | 內(nèi)容較充實(shí) | 內(nèi)容單薄 | 沒(méi)有什么內(nèi)容 | |
| 感情真摯 | 感情真實(shí) | 感情基本真實(shí) | 感情虛假 | |
| 表達(dá)20分 | 符合文體要求 | 基本符合文體要求 | 大體符合文體要求 | 不符合文體要求 |
| 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) | 結(jié)構(gòu)完整 | 結(jié)構(gòu)基本通順 | 結(jié)構(gòu)混亂 | |
| 語(yǔ)言流暢 | 語(yǔ)言通順 | 語(yǔ)言基本通順 | 語(yǔ)言不通順,語(yǔ)病多 | |
| 字體工整 | 字體較工整 | 字跡清楚 | 字跡潦草難辯 | |
| 發(fā)展等待特征20分 | 深刻 | 較有文采 | 略顯文采 | 文中能找到一二句深刻或精彩的句子或細(xì)節(jié)即可 |
| 豐富 | 較有創(chuàng)意 | 略有創(chuàng)意 | ||
| 有文采 | ||||
| 有創(chuàng)意 |
| 歷年四川卷高考作文題目匯總 | |
| 年份 | 作文題目 |
| 2018 | 青年或綠水青山圖 |
| 2017 | 我與高考或我看高考 |
| 2016 | 小羽的創(chuàng)業(yè)故事 |
| 2015 | 老實(shí)與聰明 |
| 2014 | 人只有站起后世界才屬于他 |
| 2013 | 衡的生活 |
| 2012 | 關(guān)于水的討論 |
| 2011 | 總有一種期待 |
| 2010 | 人生的幾何體 |
| 2009 | 熟悉 |
| 2008 | 堅(jiān)強(qiáng) |
| 2007 | 一步與一生 |
| 2006 | 問(wèn) |
| 2005 | 忘記與銘記 |
| 2004 | 遭遇挫折和放大痛苦 |
1、觀點(diǎn)不可太絕對(duì),要留有余地!傲x正”未必要“辭嚴(yán)”,“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí),涉及社會(huì)黑暗面時(shí),要有分寸,不要一味指責(zé)!百|(zhì)問(wèn)京山大冤案”。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善,抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦,甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
2、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文,寫與家長(zhǎng)的溝通,可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴;寫國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作,就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象,你也可以想像此文是寫給你的語(yǔ)文老師的。你要知道,你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫記敘文,且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好,說(shuō)他們想聽(tīng)的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。
3、寫法上可以求新。要考慮,怎樣表現(xiàn)更智慧,更藝術(shù),更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,確有把握時(shí)才可寫小小說(shuō)或者是寫戲劇,或者是寫別的,確有把握之后才寫這種文體,如果沒(méi)有把握的話,就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,老的寫法。
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